教案示例一4、教学目标：1．认识本课5个生字；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受；4．学习作者抓住特点描写景物的方法。教学过程：一、导入俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。（出示课文插图）这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。二、教师范读课文1．标出自然段序号；2．画出自...
作者像一位画家，细腻地描绘了西湖的山山水水，为我们营造了一种诗意般的境界，让读者得到一种美的享受。所以，的教学自然应以美读作为教学重点，在细细的朗读中品味语言文字，感受美好的风光，激发学生的情感。一、创设情境，扩大学生的阅读空间：走进如此美文，我们该如何引领学生进行深入的阅读感悟呢？一段段地领着学生读下去，显然违背了现在的教学要求。放手让学生自由阅读自主体验...
教学目标：1、认识14个生字，会写10个生字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文的叙述顺序。3、理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。教学重点：1、认识14个生字，会写10个生字。2、初步了解课文的叙述顺序。教学难点：理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点教学准备：生字词卡片小黑板课文插图教学过程：一、看图激情，导入新课（...
本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上，，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文中感受到如此的美景。只有借助远程教育资源，于是，在理解词语时我采用了结合学...
中国古代以西湖命名的湖有36个之多，其中以杭州西湖最著名，如单称西湖通常指的就是杭州西湖。西湖是一个历史悠久、世界著名的风景游览胜地，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。西湖在汉代以前是一个海湾，由于潮汐泥沙淤泥，形成了杭州平陆和泻湖。隋唐之际，湖水淡化，湖泊固定下来。因湖三面环武林山，曾称“武林水”。钱塘县治从灵隐山移至东面平陆后，湖处县境内，故名钱塘湖；因湖在...
6、西湖教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：文中生字词多且易读错，这是教学的难点。朗读好课文是教学的重点。教学时间：两课时。第一课时一...
第二课时教学目标：1、精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、默读课文3—4自然段，注意句与句之间的联系。教学过程：一、回顾复习，巩固生字。1、导入：昨天我们开始学习《西湖》这课，初读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这节课我们继续学习。二、再读生疑，研读感悟1学生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌...
优秀教案设计推荐
热门教案设计
邮箱： 