第一课时教学目标：1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。4、欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育。重点·难点学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。读文章，想画面，加深对课文内容的理解。教学过程：－、看图激情，导入新课（出示课文插图...
一、《西湖》一文教学成了我的心病学《西湖》一文时，方明同学请了病假。三天后，方明捧着书向我走来：“老师，帮我补补课吧。”“噢，这三天我们学习了《西湖》一课。《西湖》中的生词比较多，你先把生字会认会写，课文读熟。明天我再给你说说一些词句。”“生词我会写了，课文也会背了呢。”方明有些得意。“你知道什么叫柳丝轻拂吗?”一个学生在一旁插嘴。“老师，你看那柳条随风轻轻...
教学目标：知识：使学生知道杭州西湖是怎样形成的，并了解西湖的美；知道张家界的自然风光。知道我国一些著名的文化古迹是古代劳动人民智慧和创造力的结晶，是全人类的宝贵遗产。能力：培养学生查寻收集，分析处理有关社会信息资料的能力。情感：激发学生的爱国主义情感，对学生进行利用自然，改造自然的教育和美育教育。教学重点：使学生了解西湖的美教学难点：合理把握教材，分配教学时...
教学目标：1、认识本课12个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”积累词语10个。2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。4、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是...
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