【教学目标】1、品析体现先生品质的关键语句，体会特殊时期难能可贵的真情；2、抓住重要事件和关键信息点，理解特定背景下藤野先生的“伟大”。【教学重点】知藤野其事，品先生其人【教学难点】理解藤野先生平凡中的“伟大”【教学思路】总体思想：走近一位恩师——感受一份深情——体味一段境遇——铭记一份感动一、感念恩师，引发回忆（3’）由鲁迅敬重的三位老师的话题导入，出示课...
《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之篇幅较长，与现在的学生生活的时代较远，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章呢？本设计主要是从两个方面来做的：首先，长文短教。将此文压缩为两课时，即：一课时分析藤野先生这一人物形象，一课时领会鲁迅的爱国之情。其次，难文浅教。从分析事例入手...
第一课时教学目标 1．知识和能力：了解本文的写作背景；理清本文的结构。2．过程和方法：通过阅读，了解文章内容。3．情感态度和价值观：初步感受鲁迅的爱国情怀。重点难点1．迅速阅读，捕捉有关藤野先生的信息。2．理清文章的结构层次。教学步骤一、设疑激趣，导入新课。1904—1906年，鲁迅在仙台医学专门学校学医，准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人，来实现治病...
《藤野先生》教案教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：一、引入新课同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“...
这篇课文是回忆性散文。１９２６年８月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转换和事...
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