１、创设情境：《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过游戏激趣，图画再现，音乐渲染，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。２、朗读品味：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以...
教学目标：1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。3、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。4、培养学生的民族责任感。教学重点、难点：1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。教学时间：一课时教学设计：一、图片展示，观感引读1、图片展示：图...
课题艰难的国运与雄健的国民课型新授课课时：1授课时间：第一课时学习目标1、在反复朗读中领悟课文的语言美。2、理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。3、品味文中生动形象的比喻说理。学习重点理解特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。学习难点品味文中生动形象的比喻说理。教学过程自学导航一、检查预习1、在括号里填汉字，补全词语。阻yì()险jùn()坦dàng...
这篇短文一共五段。第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段，以长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。在这里，与第一段相呼应，第一段讲的是“历史的道路”，这里讲的是“民族生命的进程”，是一致的。第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻“人...
各位领导、老师大家好，我来自第二实验中学，我说课的题目是《艰难的国运与雄健的国民》，下面我将从四个方面进行说课，一说教材，二说教法，三说学法，四说教学设计。一、说教材1、教材所处的地位和作用：《艰难的国运与雄健的国民》是新课标实验教科书七年级下册第二单元的第三篇课文。本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的...
第一课时教学目标1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。教学重点概括各段内容。教学难点作者的论证思路。教学课类型阅读分析教学方法读议主要教具黑板电脑学法指导预习质疑板书设计(议论文)艰难的国运和雄健的国民李大钊②③(曲折回环是人类历史发展的必然)①(提出观点)⑤(得出结论)④(中华民族必须要有雄健精神)课后反思时...
《艰难的国运与雄健的国民》学案学习目标：1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。学习过程一、积累运用1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴...
教学目标1.知识目标：学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2.能力目标：分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3.情感目标：联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。教学重难点1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。2、理解文中一些关键语句的含义。3、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。教学过程（一）导...
学习目标1．正确流畅、有感情地朗读课文。2．把握文章内容，体味作者的感情。3．领悟课文的语言美。重点难点1．重点(1)正确流畅，有感情地朗读课文。(2)把握文章内容，体味作者的感情。2．难点领悟课文的语言美。教学时间一课时教学过程一、预习1．查字典。给下面加点字注音：，逼狭(xia2)崎岖(qi2qu1)阻抑(yi4)2．查工具书。解释下列生词：(1)逼狭：...
教学目标1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学准备：李大钊先生名言教学时间：一课时教学过程：一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在...
优秀教案设计推荐
邮箱： 