教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。2、培养想象能力和听说的能力。教学重难点：重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。难点：通过读懂诗句，体会作...
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的２８个字表达了一种对友人的依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。这节课的目的，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能发散思维，大胆想象。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。最后把静态的画面更具体化，让李白对友人说话，活跃课堂，开阔想象。...
教学目标1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。教学重、难点识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。教学准备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。教学时间2课时教学过程一、质疑导入1揭示课文题目，齐...
设计理念注重组织学生主动合作，趣味识字。学习课文中通过分角色朗读、理解词语的过程，让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语;用抓关键词的方法理解故事中人物的感情;通过表演体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。教学目标1认识11个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互...
设计理念尊重学生的个体学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，主要引导、点拨学生的困惑处，让学生真正成为学习的主人。抓住语言美、意境美的特点，引导学生进行各种形式地读，感悟语言、运用语言。教学目标1借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇...
设计理念:《语文课程标准》在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是语文学习的主人。”教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的组织者和引导者”；学生由被动的接受者，转变为学习的主体。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。本课时设计力图以“自主选择，主动发展”为主要特征，营造主动发展的环境，留给主...
教学目标:1、引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。2、通过课外资料的补充，使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸，使课文内容得到进一步拓展。3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点:引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。教学难点:从法...
本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。1.识字教学体现一个“实”。教师始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡...
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