脱---穿吐---吞害羞---大方枯---荣生---死疏---密落---升深---浅无---有漆黑---光明温暖---寒冷健壮---瘦弱常常---偶尔渐渐---迅速高兴---悲伤甜---苦美---丑多---少来---去天然---人为弯---直年迈---年轻晶莹---浑浊弱小---强大保护---破坏勇敢---胆怯糊涂---明白亲热---冷淡冷清---热闹清晰-...
(六年制第十一册基础训练5习作)教学要求：1.激活学生思维，开拓想象空间，培养学生创新思维能力。2.训练书面表达基本功：内容具体，要有一定的条理。教学重点、难点：怎样抓住事物特点展开想象。作前准备：提前布置学生多阅读假想类作文或富于想象的寓言、童话故事。教学时间：２课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题导语：同学们，在你们的脑海里是不是常常会闪现出某些奇思...
重点问题探究1、本文为我们介绍了自然界中几种指南针？辨别方向的方法又是什么？太阳、北极星、大树、沟渠的积雪。“太阳”天然的指南针之一，用太阳辨别方向的方法：中午太阳在南，树影在北。“北极星”指南针之二，指示方向的方法：高挂在北方。“大树”指南针之三，方法，叶稠南，叶稀北。“沟渠的积雪”指南针之四，方法：沟渠中积雪化得快是南，慢的是北。2、“太阳是个忠实的向导...
重点问题探究1、你知道为什么说日月潭像一位神奇的“魔术师”吗？因为在不同的天气条件下，在不同的时间，日月潭的美景都各不相同。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭就像一为神...
传统的教学是以教材和教师的思路为出发点的，这是对教学过程的本质的陈旧认识，这种认识，体现为“知识本位”，即教学是传授前人留下的已有的知识经验。学生是知识的被动的接受体，是贮藏知识的容器。现代教学要摒弃陈旧的模式，要重视一切从学生的发展着眼，遵循学生的认知特点和规律地进行教学，才可能体现学生主体、教师主导，才可能把学生的认知过程和科学过程在教学过程中有机地统一...
【教学内容】人教版语文二年级下册：9、日月潭。【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方?生1：...
一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。窗前的气球...
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天，字典语文网小编推荐的这篇《浅水洼里的小鱼》评课稿之一，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。《浅水洼里的小鱼》评课稿之一各位领导、老师们：你们好，现在由我来对张老师执教的那节课进行评课。总的来说，这节课可以说是上得比较成功...
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