教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标:1、会认10个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点:学...
【教学目标】１、会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。【教学难点】通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。【课前准备】布置学生收集有关台湾、日月潭的图片...
一、教材依据这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文。（教材见附页）二、设计思想《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。”“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感...
三个妈妈拎（l9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。读读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。再把这个故事讲给家里人听。三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。一个妈妈说：“我那个儿子既（j@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，...
（复习词语、句子；指导书写；写话练习。）一、复习导入。1、认读词语：漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。[2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字...
【学习目标】１、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。Ａ案〖课前准备〗１、让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。２、老师制作多媒体课件。３、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课１、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个...
对话平台回顾1、听写（指读）词语：地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底2、接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。研读针对上节课提出的问题，让学生在读中感悟，在交流互动中有所得。（问题假设：a、文题中的“书”为什么要加上引号？b、这本书里有什么？（有字吗？有图画吗？）c、读了这本书，我们能知道什么？d、这本书有什么...
作为一名教育者，读到苏霍姆林斯基的著作，无论是教育理论还是纯文学作品都是幸运，而人教版二年级下册中，我的孩子们能读到苏霍姆林斯基的短文《我不是最弱小的》，同样也是幸运，感谢新课程如此厚侍我们，眷顾我们，能让我和我的孩子们如此，近距离地和我们世界级的教育名家对话，虽然我们不能与教育面对面，但文章本身所散出的光辉已让我们得到了一次心灵的撞击。这篇极具生命教育意义...
教材简析：《日月潭》一文介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者的浏览顺序是：首先介绍了日月潭的地理位置和周围的美丽的风光景色；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍了日月潭中清晨和中午各异的秀丽风光。本篇课文中语言流畅优美，清新自然。文中的字里行间都体现着景色的迷人和秀丽，洋溢着作者对于日月潭的喜爱之情，对于这篇课...
教学目标1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风...
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