【学习目标】1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。2、正确、流利、有感隋地;朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探索自然知识的兴趣。【课前准备】1、生字词卡片。2、化石和矿石标本。3、学生课前收集或老师提供有关地质的资料。【A案】第一课时一、导入新课1、启发谈话：你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今...
教学重难点：1．理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。2．理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。教学准备：CAI教学软件及相关音像设备。一．引入课题1.齐读课题。2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3．谈话导入：到葡萄沟去。二．讲读课文（一）学习一节1．引读一节。2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水...
【教学内容】《要是你在野外迷了路》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，它是一首知识丰富的小诗，教给了我们四种辨别方向的方法，简单、朴实的语言带着大家走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙，本课设计的最大特色就是利用大量的阅读资料，开阔学生视野，跨越时空和地点的局限，获得更多、更丰富的相关信息，使我们的课堂更加开放而富有活力。【设计理念...
文章摘要:本文章的主要内容是关于04小鹿的玫瑰花教学实录及评析精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！课堂实录杭州市余杭区实验小学郎明仙师（板书“郎”）：我姓什么谁知道？生：姓郎。师：你怎么知道的？生：我是在课外书上认识的。师：你真是个爱读书的好孩子。师：现在，我们就算认识了。好好看看，我有什么特征？师：一回生，二回熟，现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜...
教学过程：一、谈话引入：1、师：你能具体地说说爸爸、妈妈是怎样照顾、关心、保护你的吗？（板书：照顾、关心、保护）2、师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢？（板书：弱小）3、师：是呀，我们享受着长辈对我们的保护和照顾，可一个名叫萨沙的小朋友却在受到妈妈的照顾时说‘我不是最弱小的’，这到底是怎么回事呢？（出示：12、妈妈，我不是最弱小的）今天我们要学习的第12课就...
●教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：(1)引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。(2)引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。(3)引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝...
【课前透视】本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。对小学生来讲，这篇课文的内容极富吸引力，同时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特点。因此教学中，教...
一、复习检查1看拼音，写词语。Xinjiangtulufanweiwuerzuputaogou()()()()2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，谁能说说介绍了什么?二、学习新课(一)学习第一自然段1、看图片，说说感受。2、自学第2小节，出示要求：▲大声读，标出句子。▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?3、检查自学效果。(1)数好了吗?第2自然...
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