单元提示说：“生命是大自然的奇迹。”宇宙至今大约有一百多亿年的历史，生命开始于几十亿年前，人类有一百多万年的历史。人类的出现和发展，只是宇宙历史的“一瞬间”，但自从有了人类，世界就被人类智慧之光照亮，变得“生动活泼”起来，地球文明成为宇宙的独特景观，人类开创了无限发展的文明道路。单元提示的这句话是从根本上概括了这个单元的主题和单元课文的主要内容，它能在每篇课...
本单元教学文言诗文。文言文阅读教学，首先要克服语言上的障碍。从语音、语法、词汇三方面看，主要是语法和词汇方面，而其中最关键的是词汇，最难的也是词汇。因此，掌握文言常用词语，理解词义和句式，始终是文言阅读教学的重点。但是掌握文言的常用词语和句式，不是让学生背字典、背语法条条，而是要通过朗读文章，用“字不离句，句不离篇”的办法去解决。除了朗读之外，词语和句式的归...
一、教科书结构像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散文诗；敬畏自然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒...
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅读。中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大...
与九年级上册的新诗单元一样，这个单元的新诗仍按主题编排。主题名称为“土地情思”，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观这一维度来看，本单元的教学重点是：通过欣赏这些诗歌，使学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。从知识和能力这一维度来看，学习这几首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，...
一、编选意图本单元继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，...
中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。一个民族或群体的民俗，实际上是指该民族或该群体的生活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体，都毫无例外地生活在一定的民俗中。学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。本单元以介绍民风民俗为主题，选编了5篇文章：《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》。这些...
本单元的选文范围是先秦诸子散文。把先秦诸子散文集中编排在一个单元里，并简单地向学生介绍一点相关知识，这在此前的初中教材中是未曾有过的。我们这样编选，出于两个考虑：其一，体现《课程标准》提出的要加强学生古代文化修养的精神；其二，突出本册教材的思想深度和研究性。在日本、东南亚各国和我国台湾地区，往往要求中小学生“读经”（主要是读《论语》《孟子》），相应地，其他诸...
本单元旨在引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。本单元选编的四篇课文是《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》，除《枣儿》外，均为节选。前三篇为戏剧剧本，最后一篇为电影剧本。所选的课文力求剧本的多样化，并兼顾中外作品，特别是鉴于影视在现代生活中的重要影响，选编了一课...
一、单元选编意图本单元在九年级上册的基础上，继续学习中外小说。通过小说这一令人喜闻乐见的文学形式，开拓学生的阅读视野，引领他们认识大千世界的丰富多彩，培养他们高尚的情操和健康的审美情趣，是中学阶段重要的教学任务之一。小说的艺术形式千变万化，内容丰富多彩，涵盖生活的方方面面，但大都离不开对人物性格、命运和生存状态的关注。因此，本单元围绕着“人物画廊”这一中心选...
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