教学目标(一)知识目标1.写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。(二)能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。(三)情感目标培养学生的集体荣誉感。教学重难点生字学习，理解课文。教学时间2课时教学过程一、情境导入课题，板题(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使……...
(一)检查作业，复习导入。1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗?学生各抒己见，发表自己不同的看法。2、复习生字。用生字词卡片检查认读情况。(二)做游戏，练习组词。游戏规则：学生在自己身上贴一个生字，在“找朋友”的歌声中去寻找另一个朋友，两个人站在一起是一个词语。(三)学习生字，书写生字。1、学生畅谈识记生字的方法。2、教师重点讲解“坐...
教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的一个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“白字旁儿”(白)。2、正确认识十一个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容。过程与方法：1、放手让学生自读自悟，教师适当点拨，引导学生把握文章的主要内容。2、展开小组讨论，在合作学习中理解课文的思想内容，把握文章的感情基调。情感、态度与价值观：体会老师对学生的关怀与...
“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心。”[1]一千多年前的文学理论家刘勰为我们道出了文学创作的起点问题，也就是说文以情生，情因物感，即感物——生情——成文的这样一个基本创作规律。一花一木、一虫一禽都是诗文创作的自然触发物，再加上当时的社会环境和个人遭遇，一篇咏物诗赋就这样诞生了。翻开我国古代文学作品，我们可以读到大量的咏物诗赋...
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