【教学目标】1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。3、学习叙事和抒情相结合的写法。【教学设想】杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生...
教学目标1.知识与技能（1）理解对比、烘托等手法的作用；（2）了解本文曲折的情节结构。2.过程与方法理清众多矛盾中的主要矛盾，抓住主要矛盾领会主题。3.情感、态度与价值观理解一位平凡母亲的崇高品质和对人的尊严的执著追求。教学重点难点1.重点：人物性格的理解、本文的主要矛盾；2.难点：主题的理解课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境，导入新课同学们生活在衣...
教学目标：一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点、难点：一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。教学设想：一、安排一课时。二、诵读讨论，师生互动，共同探究。教学手段：运用多媒体。教学过程：一、...
茅屋为秋风所破歌文：一棵冬天的树教学设计：1.由歌行体导入。歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。2介绍“写作背景”（预习作业学生介绍，找声音洪亮语言有感染力的学生。）：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一...
山东省胶州市第三中学张守卫一、教学目标设计：①揣摩诗歌语言。②品味忧国忧民的思想感情。③进行朗读训练。二、教学内容及重点、难点分析《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制定的三个学习目标中，应该以“朗读训练”为重点（当然，也是难点）。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指...
“娇儿”在“茅屋为秋风所破歌”中的妙用读一千次《茅屋为秋风所破歌》，心中便有一千次不同的感触：触草木为之含悲的“安史之乱”的国度，感风云因而变色的苦难人民。满腔怒火与同情澎湃在心中。其中，尤其是“娇儿”的身影始终挥之不去。在他“恶卧”的苦苦挣扎中，让我们更加立体真实的审视了那场毁灭的战争，让我们更加深刻的领悟了杜甫忧国忧民的情怀和高尚的人格。诗歌第一节交代了...
教学目的：忧国忧民思想重点难点：课型教法：分析鉴赏相结合课时安排：一课时幻灯片号：教学过程1、练习下列对《梦游天姥吟留别》的分析，正确的是：ABDA、本诗以七言为主，B、句式多变，C、节拍有缓急，D、其目的是表达自由奔放的情感。E、本诗在构思和表现手法上，F、类似楚辞，G、极富有浪漫主义色彩。H、本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神，I、积极面对人生与社会态度。...
一厘米内容简析文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。创意说明本文是刻画伟...
九年级下册第五单元创新模拟训练（100分钟，共100分）班级：姓名：得分：发展性评语：一、积累运用（15分）1.给下边句子中加点的字注音。（3分）?曾益其所不能（）守圉有余（）公输盘诎（）禽滑厘等（）2.找出下列句子中的通假字。（3分）?困于心衡于虑（）入则无法家拂士（）?乡为身死而不受（）亲戚畔之（）3.默写。（4分）（1）《鱼我所欲也》一文中提出的中心观...
苏教版九年级下知识拓展与延伸（备课资料）九（下）第一单元教学与设计单元分析与提示单元概述戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈、等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其它文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约，这样，便产生了剧本区别于其他文体...
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