《孟子二章》教学设计学习目标：1、能掌握文中重要的实词和虚词。2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3、学会运用对比，逐层深入的论证方法。4、背诵两篇短文，积累名言警句。5、教学重点：理清论证思路，把握说理方法。6、教学难点：正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。第一课时鱼我所欲也一、自主学习学生以自己喜欢的方式朗读课文，圈出不好解释或难以...
《孙膑》教学设计学习目标：1.熟读文本，把握人物性格特点2.了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生3.进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“将、引、去、走、使、利”的意义和用法，以及“于、而、以”等虚词的用法4.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力学习重点：1.常见的文言词语及句式2.对文本内容的理解分析与赏评3.对孙膑性格的把握学习难点：...
《制台见洋人》教学设计教学目标：知识目标1．了解《官场现形记》及其作者。2．掌握课后生字。能力目标:1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。2．体会文章语言的特色。德育目标:了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界教学方法：点拨、引导.教学媒体：幻灯片等。课时安排：一课时教学过程：一、导入...
《柏林之围》教学设计本文主人公的感情是一个教学难点，要以此为突破口。首先通读全文，让学生用自己的话复述整个事件。然后分析人物，探究主人公的感情变化，分析人物深沉的情感表现的原因，感受人物的心灵美。从而培养学生高尚的情感认识。同时让学生学习作者叙事安排的结构和刻画人物的手法。教学目标(一)知识目标认识人物、情节、环境在小说中的作用。(二)能力目标掌握本文通过人...
《如梦令》教学设计一、导入新课同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌)唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)对！这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起无忧无虑的童年，给人以无限的遐思，所以有人说“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现代是这样，...
《世说新语》三则教学设计[自读导言]1．读懂这三则故事，了解这三则故事的大意。2．领会孔融“想君小时必当了了”的言外之意；领悟第二则故事的思想意义；体会曹操的个性特点。3．学习通过人物个性化语言表现人物性格；学习通过典型事件进行概括描写，刻画人物形象。4．反复诵读，继续积累文言词句。(解说：本文的三则短文故事性均强，应指导学生充分借助注解读懂课文，了解故事的...
《舜发于畎亩之中》教学设计教学目标：1．背诵课文，积累文言语汇。2．掌握本文在说理论证方面的特点。3．培养学生正确的成才观。教学重点、难点：理解和掌握本文在说理论证方面的特点。课时安排：本课教学用一课时教学过程：一．导入导语：历史上大多数取得非凡成就的人，都经历过千辛万苦，千难万难。孔子厄而作《春秋》，屈原放逐赋《离骚》，司马迁受刑作《史记》……由此可见，困...
《兵车行》教学设计教学目标：1.学生自己查阅资料了解作者杜甫及有关背景知识；2.教师引导学生初读全诗，在疏通诗意、理清人物事件关系的基础上，把握基调；3.再读诗作，品味语言探究深意；4.选择角度描摹形象。教学重、难点：1.朗读诗作掌握诗意；2.品味语言探究深意；3.选择角度描摹形象。教学方法：朗读理解法，质疑探究法教学时数：1课时课文分析：《兵车行》是历史上...
《将进酒》教学设计一、导语：在中国文学史上有这样一个人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；他视权贵如粪土，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他敢于面对生活的大起大落，处涸辙以犹欢，放声高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。这人是谁呢？二、生：李白。（在大屏幕上显示李白的图片）师：我们对李白应该是比较熟悉了，从学前班开始我们背诵他...
《扬州一瞥》教学设计教学目标：1、学习作者引用诗句以及由景及联想的写作方法。2、体会景与历史沿革浑然一体的写作技巧。3、培养学生的联想能力。教学重点：根据景物生发开去，写历史沿革，写自己的感受、体会。教学时间：2课时第一课时一、导入新课“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”扬州在今江苏省中部，长江备案，大运河经过此地，历来诗人争...
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