《爱莲说》教学设计教材选自人教版8年级语文上册第五单元22课学情分析：八年级学生已有一定的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习兴趣，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性。教学目的：1、.理解托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用...
内容预览：《爱莲说》教案教学目标一、知识目标1、了解说的特点。2、反复诵读,背诵课文。3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。二、技能目标1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2、学习托物言志的写法。三、情感、态度、价值观目标学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。教学重点1、能顺畅地朗读并背诵课...
《爱莲说》一、文章内容水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。二、文学常识三、语音甚蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）...
教学目标：在翻译全文的基础上，通过反复朗读，体会文章结构之新、语言之美、立意之新，对课文主要内容能初步成诵。教学设想：理由(一)、此文属课内自读课文，学生尚能自译，个别难句，借助课文注释和工具书亦能弄懂。理由(二)、此文虽以说明为主，但文章如行云流水，清新自然，内中有作者感情的流动，可谓文情并茂，只有反复朗读，方能体味本文语言风格，感受作者情感的节律。如果仅...
《爱莲说》说课稿下面，我将从以下三个方面对本课的设计进行说明，它们是教材分析、教学方法和教学过程。一、教材分析1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本164页上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文和《陋室铭...
1.1不等关系教学目的和要求：理解不等式的概念，感受生活中存在的不等关系教学重点和难点：重点：对不等式概念的理解难点：怎样建立量与量之间的不等关系。从问题中来，到问题中去。如图1-1，用用根长度均为l㎝的绳子，分别围成一个正方形和圆。（1）如果要使正方形的面积不大于25㎝2，那么绳长l应满足怎样的关系式？（2）如果要使圆的面积大于100㎝2，那么绳长l应满足...
新《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师要引导学生在学习过程中，通过讨论、反思、探究，深层挖掘作品内涵，培养探索问题的创新意识。我教《爱莲说》时，先让学生通过自主合作学习，理解作者对莲的喜爱之情，理解作者从三方面描绘了莲花高洁、质朴、正直形象，并借莲自况，表达了自己“不慕名利、洁身自好”的人生志向。然后出了一个探究题，收到了很好的教学效果。...
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