理解了这篇文章的最后一句：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，也就理解了这篇文章的主旨。这句话对文章中提到的自然景致──江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断，江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。作者为什么会对朔方的雪情有独钟？这一情感逻辑在文章中得到了细密的展开。文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的...
《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之篇幅较长，与现在的学生生活的时代较远，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何高效地完成授课任务，如何深入浅出地引导学生理解文章呢？本设计主要是从两个方面来做的：首先，长文短教。将此文压缩为两课时，即：一课时分析藤野先生这一人物形象，一课时领会鲁迅的爱国之情。其次，难文浅教。从分析事例入手...
一、教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；三、教学准备...
《雪孩子》是人教版新课标实验教材一年级上册的课文，配有八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事。在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价语言，引导学生进行知识建构，引导学生从文本走向生活，引导学生进行质疑，引导学生进行合作学习。片断一（CAI出示文中八张图片，学生已结合图了解了故事的大意）师：说一说，你最喜欢哪幅图？生...
云南的歌会解释下列词语的含义起兴：先言他物以触发联想，诱发文思。向例：一向的作法。哕：鸟鸣声。面善：面熟。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。端午的鸭蛋重点字词粽子(zng)门槛(kǎn)门楣(méi)硝药(xiāo)苋菜(xiàn)腌蛋(yān)络子(lào)车胤(yìn)囊萤映雪(náng)城隍(huáng)沧海(cāng)纽扣(niǔ)大襟...
《小石潭记》导学案班级______组别_______组名________姓名________【学习目标】1、了解作者、本文相关常识。2、正确流畅地朗读课文。3、积累常见的文言实词，把握重点语句的翻译。4品味形象生动的语言，体会作者的情感；感受融情于景，借景抒情的艺术特色。一课时【预习导学】一、知识链接柳宗元简介、本文写作背景、解题。柳宗元(773～819)，...
第一课时教学目标 1．知识和能力：了解本文的写作背景；理清本文的结构。2．过程和方法：通过阅读，了解文章内容。3．情感态度和价值观：初步感受鲁迅的爱国情怀。重点难点1．迅速阅读，捕捉有关藤野先生的信息。2．理清文章的结构层次。教学步骤一、设疑激趣，导入新课。1904—1906年，鲁迅在仙台医学专门学校学医，准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人，来实现治病...
第三课时[教学要点]反复诵读，引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美；探究性思维训练，理解难句。[教学步骤]一、检查背诵1．个体抽查。2．集体齐背。二、悉心体味，感受作品的志趣美。提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?学生自由发言。如：1从流飘荡，...
列夫·托尔斯泰就是你──《穷人》读写结合教学及评析一、激趣入境师：昨天我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？生：写得非常感人，成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。师：的确，这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因，列夫?托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他，就在我班教室内。生：（纷纷问）是谁？师：就是你们！（学生欢笑）今天，你想把自己的...
优秀教案设计推荐
邮箱： 